文章目录

1 方剂学课程思政元素有效挖掘和融入

1.1 从方名释义中挖掘思政元素

1.2 从制方思想中挖掘思政元素

1.3 从配伍特点中挖掘思政元素

1.4 从方剂煎服法中挖掘思政元素

1.5 从相关中医典故中挖掘思政元素

2 方剂学课程思政元素的载体途径

2.1 线上+线下混合式教学

2.2 利用优势资源，加强实践教学

2.3 采用案例式、讨论式教学

2.4 完善评价体系

文章摘要:文章立足中华优秀传统文化，在方剂学课程思政的建设中围绕方名释义、制方思想、配伍特点、煎服法、中医典故等教学内容，充分挖掘有效德育资源，将思政元素融入课堂教学。通过线上+线下混合教学模式；利用优势资源，加强实践教学；案例式、讨论式教学手段丰富课堂；采用评价考核新体系等方式为有效载体途径，多元化、多途径融入，打造有温度的课堂，实现立德树人，润物无声，提升医学生人文素养，逐步提高教学质量。

文章关键词:

论文作者:张业 龙旭阳 曹珊 赵欣纪 

作者单位:河南中医药大学 

论文DOI:10.16690/j.cnki.1007-9203.2022.10.023

论文分类号:R-4;G641

文章来源：《中国实验方剂学杂志》 网址: http://www.zgsyfjxzzzz.cn/qikandaodu/2022/0621/820.html

上一篇：医学教育与医学边缘学科论文_方剂学课程思政融
下一篇：医学教育与医学边缘学科论文_《中药学》与《方