目的以河南中医药大学目前方剂学翻转课堂为例,完善并提出新型翻转课堂模式,研究其应用前景。方法通过查阅资料了解国内外发展现状,对河南中医药大学417名不同专业学生进行现场调研、网络问卷调研,更好地对翻转课堂实施情况进行整体把控,解决翻转课堂存在的问题。结果通过翻转课堂教学模式的实施,学生对方剂学的理解及其相关理论知识的掌握程度均得到了提高,学生的学习兴趣得到了提升,学习效果得到了提高,但也存在不少问题,如线上时间学习过长,前期线上视频不够完善,考核方式有待改进等。结论通过研究现行方剂学翻转课堂实践的优势与存在的问题,进一步提出以学生为教学中心设计课程、理论联系临床设计课程、将抽象概念具体化提高教学水平的新型翻转课堂模型方案;向学生提出课前知识传授阶段、课中知识内化阶段、课后检测评价阶段的配套学习方案,提高学习成就感,激发学习兴趣,使学生易于接受和运用这一新的教学模式。

文章来源：《中国实验方剂学杂志》 网址: http://www.zgsyfjxzzzz.cn/qikandaodu/2021/0714/683.html

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